Mon fils de 6 ans fréquente la 1ère classe élémentaire, c'est un enfant souriant, gai, manuel et musical. A l'école, c'est un enfant calme, calme, aimé des enfants, il ne pose pas de problèmes, mais selon le professeur, il a un gros problème de lecture. Mon fils ne veut pas lire, mais il a malheureusement des inconvénients. Lorsqu'il lui parle, il dit toujours qu'il oublie les lettres qu'il a apprises, se bloque et ne veut plus lire. À la maison, quand on lit, elle s'assoit avec empressement à l'amorce, bien sûr, dès qu'elle a un moment pour réfléchir à la lettre, elle commence à se fâcher et la lecture est terminée. Je suis une personne calme, j'essaye de le soutenir, je ne crie pas, je lui explique, mais malheureusement ça n'aide pas, sa volonté passe. Comment puis-je l'aider pour qu'il ne se décourage pas si vite, soit plus audacieux à l'école et n'ait pas honte de relire vos phrases? Je demande de l'aide, car je sais que si cela dure plus longtemps, il aura des arriérés.
L'enfant doit lire à voix haute pendant environ 15 à 20 minutes chaque jour. Il est préférable qu'au tout début, il lise des textes courts, par exemple des poèmes, jusqu'à ce que le fils lise le texte intégralement (ce poème peut être divisé en parties pour lui). Alors il croira davantage en lui-même. De plus, la lecture négative ne rend pas votre enfant plus fort, elle ne fait que le décourager de lire encore plus. Si ces problèmes persistent, vous devrez contacter le centre de conseil psychologique et pédagogique le plus proche pour un diagnostic. Je propose également de lire sur la méthode du bon départ en Bogdanowicz. Vous devriez parler au tuteur pour ne pas le punir pour des problèmes de lecture, mais pour le motiver pour le moindre progrès.
N'oubliez pas que la réponse de notre expert est informative et ne remplacera pas une visite chez le médecin.
Ewa GuzowskaEwa Guzowska - pédagogue, thérapeute en toxicomanie, chargée de cours au GWSH à Gdańsk. Diplômé de l'Académie pédagogique de Cracovie (pédagogie sociale et de soins) et des études de troisième cycle en thérapie et diagnostic d'enfants et d'adolescents souffrant de troubles du développement. Elle a travaillé comme éducatrice scolaire et thérapeute en toxicomanie dans un centre de traitement des dépendances. Il mène de nombreuses formations dans le domaine de la communication interpersonnelle.
