J'ai un fils de 14 mois - je pense qu'il est en bonne santé, mais certaines choses me dérangent: il est très mobile, il a du mal à rester assis plus d'un instant, s'il a quelque chose dans la main, par exemple pour manger ou boire, ou autre chose. le jouet est assis là, mais je ne peux pas le tenir sans rien. Il court constamment quelque part, choisit des jouets pour lui-même, quand j'essaie de lui montrer quelque chose, il est intéressé, mais par exemple, j'ai un problème pour lui d'écouter ce que je dis - ça me fait penser qu'il parle à peine du tout, sauf pour deux ou trois "de son " mots. Il n'y a aucun moyen de lui apprendre à montrer son nez, sa main, etc., car il ne peut pas se concentrer. Peut-être que j'exagère un peu, mais c'est à ça que ça ressemble. Je me demande si ce sont parfois des symptômes d'hyperactivité ??
Anna! Je ne pense pas qu'il y ait lieu de s'inquiéter. Vous décrivez un enfant en bonne santé et mobile. Un garçon hyperactif ne restera pas immobile avec un jouet ou une tasse, comme votre fils. Les garçons commencent souvent à parler plus tard que les filles. Cela ne veut pas dire qu'ils ne comprennent pas et ne connaissent pas la langue. Cela est dû à un manque d'intérêt pour une telle activité, à une sorte de paresse et parfois aussi à des raisons de commodité. Je connaissais un garçon qui communiquait brillamment avec ses frères et sœurs en cinq mots et une pantomime, et qui utilisait trois de ses propres mots pour les adultes. C'était pratique pour lui de ne pas répondre ou d'ignorer les questions. Un jour, le même garçon (alors âgé de trois ans) a commencé à parler correctement, tout de suite en phrases complètes. Vous demandez à votre fils où est son nez. Et ça l'ennuie. Peut-être qu'il réagira si vous demandez où est votre nez. Il le sait probablement bien et sait le montrer. Si vous voulez vérifier s'il connaît les noms des objets, demandez-lui parfois de vous donner quelque chose ou de vous apporter quelque chose. Jouez avec lui à la recherche d'articles. Les enfants de deux ans évoluent à un rythme différent, chacun a ses propres caractéristiques et besoins individuels. La capacité de concentration est de courte durée. Habituellement, ils font autre chose de temps en temps. C'est une période d'apprentissage intensif sur le monde. Vous devez laisser à l'enfant une grande liberté pour expérimenter la réalité de manière indépendante. Laissez-le toucher, vérifier, regarder, etc. Laissez-le explorer ce qui l'intéresse. Si vous parlez à votre bébé et qu'il n'y a aucun signe qu'il écoute, cela ne veut pas dire qu'il est sourd. Parlez-lui, dites au monde qu'il voit. Nommez les éléments, les activités, les couleurs. Pas comme une leçon, mais de manière naturelle, lors d'une promenade, d'un jeu, d'activités ménagères, etc. Quand vous dites, par exemple, «regarde, les feuilles tombent», «on attrape les feuilles», tu lui apprends le nom de l'objet (feuilles) et des activités (chute, attrape) . Il connaît les mots à partir de là et sait ce qu'ils signifient. Les enfants ont une capacité inimaginable de se souvenir. Dans le discours, les mots qui imitent les sons de "goutte à goutte!", "Stomp, stomp!", "Passé!" "Bzzzz" etc. Habituellement, ils sont heureux de le répéter tout de suite et de commencer à l'utiliser. Si vous voulez en savoir plus sur le développement des tout-petits, les façons de procéder, le développement de jeux, lisez-en. Dans les librairies et les bibliothèques, vous trouverez de nombreux livres pour jeunes enfants, tels que les livres: Kim Paleg «Dix choses que tous les parents devraient savoir», F.L.Ilg, L. B. Ames, S.M. Baker "Développement mental de l'enfant de 0 à 10 ans", Robert MacKenzie "Quand permettre? Quand interdire?" ou "Education Without Failure" de Thomas Gordon. Je vous souhaite paix et prospérité. B.
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Barbara Śreniowska-SzafranUn enseignant avec de nombreuses années d'expérience.
