Que donne la formation avec un orthophoniste?

Si votre enfant a des difficultés de prononciation, consultez un spécialiste dès que possible. Plus le traitement est commencé tôt, meilleurs seront ses effets.

Un orthophoniste moderne enseigne non seulement la prononciation correcte, mais aussi une bonne communication.Travaille avec le patient sur l'exactitude phonétique et grammaticale, la construction logique des énoncés et les compétences générales de communication.

Le plus tôt sera le mieux

Les difficultés d'élocution de deux ou trois ans se corrigent assez rapidement. Un enfant de six ans a besoin de beaucoup plus de temps. Un enfant d'âge scolaire qui va chez un orthophoniste a généralement besoin d'une rééducation supplémentaire, car les troubles de la parole sont si permanents qu'ils affectent son développement intellectuel, son fonctionnement à l'école et dans un groupe de pairs.

Les premiers signaux

Si quelque chose ne va pas, le parent doit d'abord le remarquer. Des troubles de la parole apparaissent chez un enfant de deux ans. Un exemple est la prononciation interdentaire de certains sons, où l'enfant met sa langue entre ses dents (le défaut est non seulement audible mais également visible). Le développement retardé de la parole doit également être dérangeant et doit toujours être consulté par un spécialiste. L'occurrence la plus fréquente chez les jeunes enfants est la prononciation des sons considérés comme les plus difficiles en polonais: «sz», «ż», «cz», «dż» et «r». Leur capacité d'articulation se forme vers l'âge de 5 ans, mais la prononciation erronée peut être détectée plus tôt, avant qu'elle ne devienne permanente. Un enfant de 3 ans doit être surveillé pour le développement de la parole à la fois à la maison, par les parents et à la maternelle, et il est préférable de consulter un orthophoniste au sujet de tout signal dérangeant.

Où est la cause

Un signe avant-coureur de problèmes peut être une structure anatomique incorrecte de l'appareil vocal, qui devrait être détectée par un médecin déjà chez un nourrisson. Les tests consistent à vérifier la structure de la cavité buccale et à diagnostiquer préalablement les réflexes indispensables à la parole (ex: réflexe de succion). Parfois, chez les jeunes enfants, il y a une prolifération du frein (tendons entre la langue et le palais inférieur). Un tel défaut dans la période ultérieure provoque presque toujours un trouble de la parole. Il est préférable dans une telle situation de décider d'une correction chirurgicale que d'attendre que l'enfant soit plus âgé - à moins que l'hypertrophie du frein ne soit faible, l'orthophoniste ne peut recommander que des exercices (par exemple une gymnastique spécifique ou un type de massage passif). La cause du défaut d'élocution peut également être une lésion de l'organe auditif, des anomalies de la mandibule, des maladies neurologiques, des facteurs héréditaires et enfin une diminution des capacités intellectuelles. L'orthophonie doit donc être complète et s'appuyer sur la coopération de spécialistes appropriés (par exemple, spécialiste ORL, oto-rhino-laryngologiste, orthodontiste, neurologue ou psychologue).

Je m'oppose aux méthodes basées uniquement sur la position assise avec un enfant devant un miroir et la répétition des sons.
Une thérapie appropriée touche également d'autres sphères de développement. Je travaille pour que mon patient saisisse mieux les différences entre les sons. En fonction de l'enfant, j'utilise également des méthodes appropriées, par exemple la méthode de kinesthésie Dennison, c'est-à-dire soutenir le mouvement et la stimulation de divers points du corps. Par exemple, dessiner des huit horizontaux est un bon exercice. Il peut également s'agir d'un mouvement avec des éléments musicaux.
L'idée est de stimuler le flux de signaux entre les hémisphères du cerveau et d'augmenter la capacité à concentrer l'attention. J'essaye de choisir de tels exercices pour que les cours ne soient pas ennuyeux et que l'enfant veuille travailler à la maison avec le soignant. J'appelle également les parents à avoir du temps pour leurs enfants.
Nous devons nous rappeler que les défauts d'élocution non traités ont un impact négatif sur la qualité de vie des adultes, ce que, malheureusement, j'observe dans mon bureau.

Le temps compte

Pourquoi est-il si important de commencer le traitement tôt? Parce que les troubles de la parole non traités persistent et ont souvent de graves conséquences sur le développement. Actuellement, de nombreux adultes se tournent vers des orthophonistes qui, en raison d'une prononciation incorrecte, ont des problèmes de communication à différents niveaux, affectant leur vie personnelle et leur carrière professionnelle. L'incapacité à communiquer le contenu est un obstacle sérieux dans les contacts interpersonnels. Et travailler avec des adultes, comme le prétendent les orthophonistes, est beaucoup plus difficile qu'avec des enfants, car les mauvaises habitudes sont difficiles à éliminer. Avant qu'un enfant grandisse, il y a de nombreux problèmes à l'école. Les troubles de la prononciation se traduisent principalement par des fautes d'orthographe, notamment de l'audition. Ensuite, les exercices d'audition de la parole sont l'un des éléments les plus importants de la thérapie. Pire encore, lorsqu'un enfant a une déficience auditive ou des troubles de la perception auditive, il faut plus d'efforts pour corriger les erreurs. Le temps est également d'une grande importance ici. Si un enfant ne reçoit pas d'aide à temps, il peut avoir des résultats scolaires inférieurs à ceux de ses pairs, ce qui entraîne également des problèmes émotionnels. D'autres troubles peuvent apparaître. Par exemple, on sait que la plupart des enfants atteints de dyslexie ont déjà eu des problèmes d'élocution. Cela signifie que tous les enfants souffrant de troubles de la parole sont à risque de dyslexie - mais ce n'est pas toujours le cas. Les statistiques montrent également que les enfants qui commencent à parler tôt sont plus efficaces intellectuellement que leurs pairs réticents. Bien que ce ne soit pas toujours le cas. Il y a des enfants handicapés très talentueux - généralement, cependant, ce sont des défauts d'élocution, pas des défauts d'élocution. Une chose est sûre: le développement de la parole stimule le développement mental et le développement de la pensée se reflète dans la parole.

Le mouvement est important

La parole est une activité mentale, mais elle est très liée à notre rythme et à notre activité internes. Par conséquent, lorsque vous travaillez dessus, des méthodes de soutien telles que la rythmique ou divers jeux de mouvement (de préférence combinés avec le son) sont importantes. La danse développe la coordination auditive-visuelle-motrice entre les hémisphères du cerveau. Cela a un impact énorme sur le développement intellectuel. L'enfant entend d'abord le rythme, puis commence à bouger, tout en regardant les mouvements de l'enseignant. Les exercices de mouvement, de vision et d'audition stimulent également le développement de la parole et réduisent significativement le risque de dyslexie à l'âge scolaire (la dyslexie est liée au manque de coordination entre ces sphères). Si la perception auditive est bonne, l'enfant ne fera pas de fautes de prononciation et d'orthographe qu'il peut reconnaître en entendant.

La parole est un acte de mouvement

Le son est initié dans le larynx, puis traité par la langue, les joues, les lèvres et les os du crâne (constituant le résonateur). Un enfant moins mobile est souvent aussi moins articulé. Si les habiletés motrices élevées sont bien développées, il en sera de même pour les petites habiletés motrices, qui est une condition pour parler correctement. De plus, l'enfant n'est pas très mobile et moins disposé à explorer les environs, apprend moins et est donc moins développé.

Erreurs de parole ou erreurs de parole?

Un obstacle à la parole est un concept plus étroit et ne concerne que la sphère phonique - l'articulation, c'est-à-dire la méthode de création d'un son dans un appareil de parole. Les troubles de la parole concernent une communication largement comprise. Ils comprennent également la grammaire, le style, la structure logique des énoncés et la compétence linguistique, c'est-à-dire la capacité d'utiliser la langue maternelle.

• Les troubles de la parole et de la prononciation sont d'environ 40%. enfants de six ans.

Travailler depuis le berceau

En travaillant sur le discours correct, la participation des parents eux-mêmes est inestimable - dès les premiers instants de la vie d'un enfant. Les orthophonistes sont favorables à une alimentation naturelle car les muscles de la langue, des lèvres et de la mâchoire qui travaillent à ce moment-là sont physiologiquement entraînés au profit de la prononciation future. Si votre bébé a besoin d'être nourri artificiellement, faites attention à la longueur et à la forme de la tétine et à la taille de l'ouverture. Pendant l'allaitement, gardez votre bébé en position semi-verticale et non horizontalement. En revanche, la position de sommeil doit assurer une position horizontale de la colonne vertébrale. Dans un berceau et une poussette, il doit y avoir un oreiller fin, car une position trop basse ou trop haute de la tête provoque des troubles des muscles et de l'articulation temporo-mandibulaire. Une bouche constamment ouverte est un symptôme inquiétant chez un tout-petit. Les bébés qui respirent par la bouche doivent être examinés par un spécialiste. Nous pouvons faire beaucoup avant que notre enfant ne se lève.

Et ensuite?

Les enfants doivent bouger, chanter, danser, dessiner, imiter. Ils devraient également avoir une compréhension de leur propre schéma corporel (par exemple, savoir où se trouve le côté gauche et où se trouve le côté droit). Vous devriez en parler à votre enfant, le lire autant que possible, participer à ses jeux et ... répondre patiemment aux questions. Si un enfant ne pose pas ou pose peu de questions, c'est le signe qu'il a besoin d'une attention particulière. En demandant, l'enfant apprend le monde. Il apprend également à communiquer. Un enfant de trois ans pose en moyenne 50 questions par jour. Et bien! Il vaut mieux que les parents soient patients et ne vendent rien à leur enfant, car ignorer les questions tue les capacités cognitives innées.

Parler tout le temps

Il semble qu'à l'ère d'Internet, lorsque les parents sont mieux éduqués, nos enfants devraient mieux parler. Malheureusement, les défauts d'élocution sont proportionnellement les mêmes qu'il y a des années. Pourquoi? Parce que nous n'avons pas le temps de parler aux enfants, d'être avec eux, d'expliquer le monde. Internet et les jeux informatiques stimulent la perception visuelle, mais pas auditive. Ils ne bâtiront pas de bonnes relations, ils n'apprendront pas à communiquer avec les gens. La manière dont notre enfant communiquera avec le monde dépend principalement de nous.

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