DYSGRAPHIE (agraphie) - problèmes d'écriture. Causes, symptômes et traitement de la dysgraphie

La dysgraphie, c'est-à-dire les difficultés d'écriture, est - en dehors de la dyslexie et de la dysorthographie - une cause fréquente de problèmes à l'école. Donc, si un enfant a une écriture illisible, se lasse d'écrire très rapidement et n'aime pas non plus peindre ou dessiner, il est nécessaire de consulter un spécialiste pour écarter ce trouble.Découvrez quelles sont les causes et les symptômes restants de la dysgraphie et comment elle est traitée.

La dysgraphie est la perte partielle ou totale de la capacité d'écrire graphiquement correctement. Par conséquent, l'écriture manuscrite d'une personne dysgraphique est illisible. Il est à noter que les problèmes d'écriture spécifiques ne sont pas liés au développement intellectuel d'un enfant. Les personnes atteintes de dysgraphie ne présentent aucun déficit à cet égard. Le développement est également correct à tous autres égards.

Dysgraphie - causes

La dysgraphie peut être le résultat de dommages à la partie du cerveau responsable de la maîtrise des compétences en écriture. D'autres troubles neurologiques comprennent des troubles des fonctions auditives (il y a alors des problèmes d'interprétation des informations entendues), ainsi que des troubles visuels (la conséquence est une diminution de la mémoire visuelle, la capacité d'analyse visuelle).

La cause de la dysgraphie peut aussi être des troubles de la main: trop de tension musculaire (dite tonus musculaire), notamment des doigts et du poignet, une mauvaise prise d'écriture (alors l'enfant tient mal le stylo dans la main) ou une habitude permanente et incorrecte liée à la technique d'écriture.

De plus, la négligence dans l'éducation et les troubles du développement de l'enfant (par exemple, neuroses motrices, hyperactivité psychomotrice, troubles de la parole) peuvent provoquer une dysgraphie.

Dysgraphie - symptômes

Un symptôme caractéristique de la dysgraphie est l'écriture illisible, qui résulte de l'écriture de lettres:

• reproduit de manière inexacte, déformé;
• s'écartant inégalement de la verticale;
• différentes tailles dans un mot;
• "tremblant", avec une ligne incertaine;
• dépourvu d'éléments graphiques - signes diacritiques (ainsi que signes de ponctuation - points, virgules, tirets - dans le texte);
• ne rentre pas dans les lignes;

Si, en plus d'une écriture moche, un enfant développe également des symptômes tels qu'une mauvaise tenue du stylo, le pliage des pages en écrivant, une réticence à peindre ou à écrire et se fatiguer rapidement en écrivant, vous pouvez être sûr de la dysgraphie.

À leur tour, les adultes ont des problèmes de transfert de pensées sur papier, de grammaire et de syntaxe. De plus, écrire est plus difficile que de parler.

Dysgraphie - types

En outre, il existe trois types de dysgraphie, qui se manifestent également:

Dysgraphie spatiale

• il n'y a pas de fautes d'orthographe dans le texte écrit;
• des difficultés surviennent lors de la réécriture / copie d'un autre texte;
• des problèmes de dessin surviennent;

Dysgraphie de la dyslexie

• un grand nombre de fautes d'orthographe apparaissent;
• les sons à la fin d'un mot deviennent sans voix (écrits comme vous les entendez);
• la réécriture et la copie d'autres textes s'effectuent sans erreur;
• aucun problème de dessin;

Dysgraphie motrice

• le texte réécrit contient de nombreuses erreurs;
• aucun problème pour écrire un texte dicté;
• des problèmes de dessin surviennent;

Dysgraphie - traitement. Exemples d'exercices d'écriture

La solution aux problèmes de dysgraphie sont des exercices spéciaux, au cours desquels vous aurez besoin non seulement d'un stylo et d'un morceau de papier, mais aussi de papier de couleur, de crayons de couleur, de marqueurs, de peintures et de pâte à modeler. Cela rendra les exercices moins stressants et plus intéressants pour l'enfant.

1. Dessiner le soi-disant Lazy Eights - Utilisez vos mains pour tracer de grands mouvements libres en forme de huit dans l'air.
2. Dessiner de grands mouvements libres (pas nécessairement huit) sur du papier avec des crayons de couleur, des marqueurs, un pinceau et même un doigt préalablement trempé dans la peinture.
3. Redessiner à partir de modèles. Au départ, il peut s'agir de modèles découpés dans du carton, par exemple en forme de cœur, de feuille ou d'arbre. Plus tard, vous pouvez utiliser des modèles de lettres et de chiffres en plastique.
4. Épaississement des images de contour avec des marqueurs, des crayons de couleur, un pinceau trempé dans de la peinture (par exemple dans des livres de coloriage).
5. Peignez en alternance sur n'importe quel espace (feuille de papier, grand carton) et spécifique (par exemple carré, cercle).
6. Dessinez des motifs dans le cahier pour qu'ils ne dépassent pas la ligne. Les lignes peuvent également être constituées de lettres.
7. Copie de dessins. Au début, vous pouvez vous aider avec du papier carbone. Cependant, vous devriez essayer de recréer l'image à partir de la mémoire plus tard.
8. Relier les points sélectionnés avec une ligne continue. À la fin, le contour d'un modèle spécifique devrait se former.
9. Modèles complets avec des lettres de l'alphabet.
10. Relier les images aux concepts pertinents. Dessinez des objets sur une feuille de papier, par exemple le soleil, une fleur, un arbre de Noël, et écrivez leurs noms en dessous. Demandez ensuite à l'enfant de combiner l'image avec un nom correspondant, puis de la colorer (peindre sur un espace spécifique). En combinant des mots avec des images, les enfants apprennent à signer correctement les objets.

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