Comment aider un dyslexique à fonctionner normalement?

On associe la dyslexie à l'enfance et on oublie souvent qu'elle affecte aussi les adultes, qui peuvent parfois compliquer sérieusement leur vie. Voyez comment faciliter le fonctionnement normal du dyslexique et encouragez-le à développer des compétences dans les domaines où il se sent le plus à l'aise.

La dyslexie n'est pas une maladie, mais un trouble d'apprentissage spécifique lié au développement de fonctions impliquées dans la lecture et l'écriture. S'ils sont reconnus assez tôt et qu'une thérapie appropriée est commencée, leurs effets peuvent être minimisés. La dyslexie peut être causée par des modifications du système nerveux central causées par un développement prénatal anormal et par l'influence de facteurs nocifs pendant et après la naissance (par exemple, hypoxie cérébrale). La cause immédiate des difficultés dyslexiques est le développement psychomoteur inégal de l'enfant. Certaines fonctions se développent correctement, voire au-dessus de la moyenne, d'autres sont plus lentes, parfois avec un long délai.

Les premiers symptômes de la dyslexie, c'est-à-dire que les lettres ne rentrent pas dans les mots

Les premiers symptômes de la dyslexie peuvent être visibles dès la petite enfance. Le bébé a du mal à marcher. Il fait ses premiers pas très tard car il n'arrive pas à garder son équilibre aussi bien que ses pairs. Les mouvements qu'il fait ne sont pas fluides, ils ont l'air maladroits. Il construit ses premières phrases avec difficulté. Cependant, les symptômes qui indiquent ce dysfonctionnement sont les plus faciles à remarquer à l'âge scolaire. C'est un rythme lent de lecture, parfois d'orthographe, de mise en mots des lettres, des difficultés à lire un mot plus long, c'est-à-dire avec une synthèse, l'incapacité à distinguer tous les sons d'un mot, explique Róża Sobocińska, thérapeute pour les difficultés de lecture et d'écriture. - Il est également difficile de maîtriser l'orthographe, résultant de la confusion des lettres phonétiquement similaires, par exemple b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Le terme «dyslexie» est dérivé du grec du morphème «dys» qui signifie manquer quelque chose, difficulté, incapacité, et le nom «lexicos» compris comme un vocabulaire.

Un dyslexique a d'énormes problèmes lors de l'écriture à l'oreille, il fait des erreurs à plusieurs reprises en réécrivant le même texte. Il y a aussi des problèmes de motricité, par exemple avec tous les jeux d'équipe, maîtriser la conduite d'un vélo à deux roues, attraper et lancer une balle. Il y a souvent des difficultés à se souvenir. Un tel enfant apprend beaucoup plus longtemps le poème, les noms des mois et la table de multiplication. Parfois, il a les bons messages mais est incapable de les transmettre. Tiré pour répondre, il ne se souvient plus du matériel qu'il maîtrise.

En général, la dyslexie est associée à un trouble déficitaire de l'attention, ce qui rend difficile la résolution de tâches de mathématiques, de physique et de chimie. Lorsqu'il parle, il déforme souvent des mots complexes et utilise des phrases grammaticalement incorrectes. Les livres «épais» évoquent une aversion écrasante. Il arrive qu'un enfant qui n'a ni vision ni déficience auditive «regarde et ne voit pas», «écoute et n'entend pas».

Un test de dyslexie vous aidera à poser un diagnostic

Certains de ces symptômes peuvent être ou non une dyslexie. Lors du diagnostic, un test (dans un centre de conseil pédagogique et psychologique) vous aidera à répondre à plusieurs dizaines de questions telles que: «Avez-vous du mal à vous souvenir du sens de ce que vous avez lu?», «Faites-vous des fautes d'orthographe», «Est-ce que vous tordez de longs mots? "," Votre écriture est-elle difficile à lire? " Si cette condition n'est pas remarquée à temps, les dyslexiques adultes peuvent avoir des problèmes avec la planification du travail, l'horaire quotidien, les réunions et les voyages. Il y a des problèmes pour obtenir un permis de conduire, avec l'apprentissage des langues étrangères, avec la mémorisation du texte lu, l'incapacité d'utiliser vos connaissances dans des situations stressantes, des problèmes pour distinguer le côté gauche du côté droit, un manque d'orientation sur le terrain, des fautes d'orthographe, des dates et des heures confuses, des difficultés à formulation de lettres officielles ou problèmes liés à l'utilisation des modes d'emploi, par exemple les appareils ménagers. Ces personnes évitent de parler en public parce qu'elles ont peur du problème de la construction d'une déclaration cohérente.

Comment aider un dyslexique à se retrouver dans l'environnement?

Pendant la période scolaire, quand il est possible de faire beaucoup avec une thérapie systématique, les élèves restent souvent seuls face à leurs problèmes et ils ne peuvent pas toujours trouver un soutien à la maison. Avec de tels bagages, ils entrent dans l'âge adulte et souvent ce qui n'est pas un problème pour les personnes qui n'ont pas de difficultés de coordination visuelle-auditive-motrice, est un obstacle insurmontable pour eux. - La dyslexie amène un enfant découragé par des échecs d'apprentissage à cesser de croire en sa propre force, son estime de soi est faible, il y a souvent un sentiment de rejet dû à l'altérité, une sorte d'impuissance - dit Róża Sobocińska. Il est très difficile de marcher avec confiance dans la vie pour ceux qui, à l'école, ont été qualifiés de paresseux ou inaptes simplement parce qu'ils ont fait des fautes d'orthographe ou ont eu des problèmes avec d'autres symptômes de dyslexie. Un adolescent peu sûr de lui et confus peut devenir un adulte frustré et anxieux.

Il faut également montrer le revers de la médaille: les dyslexiques adultes qui surmontent systématiquement leurs dysfonctionnements visuels, auditifs et moteurs dans l'enfance, sont souvent persistants dans la poursuite de leurs objectifs et sont très ambitieux. - Le monde contemporain, rempli de toutes sortes de codes, de codes PIN, de chiffres, peut être un grand défi pour une personne dyslexique, dit Róża Sobocińska. - Des numéros confus dans une séquence rendent difficile, par exemple, de se déplacer dans la ville, car 34 et 43 peuvent s'avérer être le même numéro pour ces personnes, et les bus ou les tramways marqués de ces numéros vont «malicieusement» dans des directions opposées. Il semblerait que la carte permette à une personne d'atteindre plus facilement l'objectif, mais pas à celle qui présente des troubles dyslexiques. Pour lui, lire une carte est de la magie noire, car il est difficile de distinguer la droite de la gauche.

Aide professionnelle pour les dyslexiques

En 1896, un cas de dyslexie chez un garçon de 14 ans est décrit pour la première fois en Grande-Bretagne. Il était intelligent et n'avait aucune difficulté en mathématiques, mais il ne pouvait pas apprendre à lire. L'ophtalmologiste, W. Pringle Morgan, n'a pas trouvé le défaut de vision suspecté chez lui, et il a considéré les difficultés de lecture comme un symptôme de troubles spécifiques, qu'il a appelés «cécité verbale congénitale». En Pologne, les premières publications sur la dyslexie sont apparues dans les années 1930.

En 1990, la Société polonaise de la dyslexie a été créée. Il rassemble des parents d'enfants dyslexiques, des personnes atteintes de ce trouble et des spécialistes. Aujourd'hui, il existe 37 succursales de PTD. Il faut savoir qu'en dehors de la dyslexie, on distingue également la dysorthographie, qui est associée à des fautes d'orthographe et de grammaire malgré la connaissance des règles d'orthographe, la dysgraphie, c'est-à-dire un trouble de la motricité caractérisé par une écriture non calligraphique, la dyscalculie - problèmes de mathématiques, notamment de comptage (causés par des orientation dans l'espace-temps). Le plus rare est la dysphonie, qui se manifeste par une élocution très trouble et calme et des difficultés à entendre correctement les sons.

Róża Sobocińska souligne que chaque dyslexique est différent, aux prises avec divers symptômes de ce trouble. Il admet que la sensibilisation du public à ce sujet est croissante, mais encore trop faible. Dans les classes de 30 élèves, il est difficile pour tous de leur consacrer suffisamment de temps, tous les enseignants n'ont pas une connaissance suffisante de la dyslexie. Les enfants qui commencent leurs études dès le début ont un début difficile: le nouveau manuel est trop petit. Notre expert le regrette beaucoup.

Génie malgré la dyslexie

De plus en plus de spécialistes parlent du «don de la dyslexie» qui promet une réussite et un développement de la personnalité exceptionnels. L'esprit dyslexique fonctionne de la même manière que l'esprit de nombreuses personnes brillantes. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń ne sont que quelques-uns des dyslexiques exceptionnels.

Les organisations mondiales qui promeuvent les personnes douées atteintes de dyslexie, telles que la Davis Dyslexia Association International et l'Arts Dyslexia Trust, travaillent sur le principe que convaincre la personne dyslexique du potentiel de réussite et d'être proactif est aussi important, sinon plus, que toute intervention thérapeutique. Les dyslexiques doivent se concentrer davantage et trouver expérimentalement leur propre façon de faire les choses. En conséquence, ils deviennent souvent plus créatifs et plus ingénieux, bien qu’au niveau de l’éducation de base, ils ne puissent pas se vanter de succès.

Trois types de dyslexie

• Le type visuel - principalement la perception visuelle et les troubles de la mémoire visuelle se produisent.
• Type auditif - il est basé sur une perception auditive altérée et une mémoire auditive, souvent associée à des troubles du langage.
• Dyslexie intégrative - la coordination est perturbée, c'est-à-dire qu'il existe des troubles de l'intégration perceptuelle-motrice;

Avertissement! Le terme «perception altérée, par exemple visuelle ou auditive» ne signifie pas une déficience visuelle ou auditive. Souvent, le terme «dyslexie» est accompagné du terme «développemental». Cela signifie que les difficultés décrites surviennent dès le début de l'enseignement préscolaire et scolaire, contrairement à la dyslexie acquise (perte de capacités de lecture et d'écriture déjà maîtrisées, généralement chez les adultes après des lésions cérébrales). Le nombre de personnes dyslexiques augmente en raison de l'augmentation du nombre d'enfants issus de grossesses à risque et de naissances difficiles. La raison en est aussi l'influence de facteurs culturels défavorables (par exemple, les enfants dessinent moins, ne développent pas la motricité en jouant dans la cour) et le manque de contact avec un livre, qui est de plus en plus souvent remplacé par un ordinateur.

Exercices sélectionnés pour vous aider à gérer la dyslexie

• dictées quotidiennes de 2 ou 3 phrases,
• combiner les sons en syllabes et en mots,
• apprendre des poèmes, des chansons par cœur,
• recherche de la même lettre parmi d'autres,
• reconstruction de la mémoire de motifs précédemment vus,
• trier des lettres de forme similaire,
• marquer les lettres confuses dans le texte,
• Réécrire et dire à haute voix les syllabes qui sont écrites
• extraire des syllabes dans des mots.

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