Mercredi 25 juin 2014.- Les petits trouvent sur la feuille blanche un moyen d'apprendre et d'exprimer ce qu'ils aiment et ce qui les inquiète, mais c'est aussi un moyen de rencontrer l'être humain.
Une étude de l'Université du Pays Basque jette les bases scientifiques pour prendre en compte les dessins de jeunes enfants comme une ressource utile pour évaluer leur développement conceptuel dans la petite enfance. L'ouvrage, publié dans la revue «Journal of Biological Education», relie la maturité conceptuelle des enfants à la production picturale.
José Domingo Villarroel et Guillermo Infante, enseignants des écoles pédagogiques de Bilbao et Vitoria, ont analysé les dessins sur la vie des plantes de 118 filles et garçons âgés de 4 à 7 ans. Les résultats de leur étude montrent que ceux qui ont une connaissance plus précise des êtres vivants dessinent plus fréquemment des aspects clés tels que le soleil, la pluie et les nuages, des représentations qui ne sont pas simplement décoratives pour les enfants.
Selon Villaroel e Infante, le soleil qui apparaît dans les dessins d'enfants en relation avec les plantes n'est pas un élément esthétique mais la conséquence de savoir que les plantes ont besoin de lumière solaire pour survivre.
Des experts tels que Sergi Banús, psychologue pédiatrique, considèrent que le dessin est un outil très utile dans l'évaluation psychologique des enfants, surtout après 5 ans. En ce sens, il souligne que le dessin reflète la façon particulière dont l'enfant voit et vit son monde, en plus de supposer un reflet de ses changements de maturation.
Plus précisément, il existe des indicateurs graphiques pour les traits psychologiques tels que la désobéissance, l'anxiété, l'égocentrisme, la motivation pour l'apprentissage, l'insécurité, la persévérance, l'estime de soi ou les problèmes de relations sociales. Cependant, les experts avertissent que l'interprétation d'un dessin pour enfants doit être basée sur des approximations statistiques qui associent la présence d'une certaine caractéristique du dessin à une forte probabilité de présenter un trait de personnalité. En outre, il convient de tenir compte du fait qu'il peut s'agir de caractéristiques qui apparaissent à des moments spécifiques de la vie de l'enfant.
Il existe donc des tests spécifiques basés sur différents types de dessins qui aident les psychologues et les éducateurs à détecter d'éventuels problèmes ou potentialités chez les enfants. Deux des plus utilisés sont ceux de la famille et de l'homme-arbre. Par exemple, dans le dessin de la famille, des caractéristiques telles que la taille, le type de trait, l'ordre dans lequel les personnages ont été peints et la distance entre eux sont évalués, ou l'omission de l'une des figures (père, mère ou un frère), même le refus de dessiner.
Judit Cueto, psychologue et promotrice du portail `` Griffonnages et dessins '', souligne qu'à certains âges, les enfants ne peuvent pas expliquer par des mots ce qui leur arrive et ce qu'ils ressentent et que pour eux la manière naturelle de le faire peut être à travers le dessin. Cueto note 8 aspects qui, d'après le dessin, peuvent aider les parents à détecter tôt s'il y a un problème:
1. Evolution des formes et des figures: chaque étape correspond à un niveau d'évolution du dessin. Ainsi, vers 4 à 5 ans, les formes doivent être minimalement reconnaissables puisque l'enfant est en train d'élaborer les schémas de chaque chose.
2. Pression: il faut observer les décalages, si les traits sont si forts qu'ils peuvent casser le papier ou si doux que le dessin n'est presque pas tracé.
3. Éléments du dessin: si l'enfant ajoute de nombreux détails à un élément ou à une partie du dessin ou les omet au lieu de les inclure.
4. La taille ou l'espace utilisé: les disproportions d'une figure ou de ses éléments. Vous pouvez également trouver de très grandes tailles qui dépassent même l'espace de la feuille ou très petites.
5. Organisation des formes et des figures: s'il y a confusion dans l'ordre des éléments ou au contraire tout est ainsi placé et organisé et donne l'impression de rigidité ou de dessin statique.
6. Le dessin des lignes: il faut déterminer si les lignes sont cassées ou cassées ou concentrées formant une sorte de boule noircie, ou si elles sont très anguleuses.
7. Les couleurs: à partir de 4 ans la couleur est choisie pour un problème émotionnel. Ce sera un signe d'avertissement que l'enfant utilise une seule couleur à plusieurs reprises, ou si le noir et le rouge prédominent dans ses dessins.
8. Cross-outs et corrections: vous devez observer s'il y a beaucoup de plots, ou si vous devez effacer plusieurs fois ce que vous dessinez puis le répéter.
Cueto recommande que si les parents croient que leur enfant traverse une période difficile et peuvent détecter dans leurs dessins des aspects saisissants, ils se tournent vers un professionnel qualifié qui inspire confiance et surtout "pour se connecter avec votre enfant dès la première visite".
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Une étude de l'Université du Pays Basque jette les bases scientifiques pour prendre en compte les dessins de jeunes enfants comme une ressource utile pour évaluer leur développement conceptuel dans la petite enfance. L'ouvrage, publié dans la revue «Journal of Biological Education», relie la maturité conceptuelle des enfants à la production picturale.
José Domingo Villarroel et Guillermo Infante, enseignants des écoles pédagogiques de Bilbao et Vitoria, ont analysé les dessins sur la vie des plantes de 118 filles et garçons âgés de 4 à 7 ans. Les résultats de leur étude montrent que ceux qui ont une connaissance plus précise des êtres vivants dessinent plus fréquemment des aspects clés tels que le soleil, la pluie et les nuages, des représentations qui ne sont pas simplement décoratives pour les enfants.
Selon Villaroel e Infante, le soleil qui apparaît dans les dessins d'enfants en relation avec les plantes n'est pas un élément esthétique mais la conséquence de savoir que les plantes ont besoin de lumière solaire pour survivre.
Des experts tels que Sergi Banús, psychologue pédiatrique, considèrent que le dessin est un outil très utile dans l'évaluation psychologique des enfants, surtout après 5 ans. En ce sens, il souligne que le dessin reflète la façon particulière dont l'enfant voit et vit son monde, en plus de supposer un reflet de ses changements de maturation.
Plus précisément, il existe des indicateurs graphiques pour les traits psychologiques tels que la désobéissance, l'anxiété, l'égocentrisme, la motivation pour l'apprentissage, l'insécurité, la persévérance, l'estime de soi ou les problèmes de relations sociales. Cependant, les experts avertissent que l'interprétation d'un dessin pour enfants doit être basée sur des approximations statistiques qui associent la présence d'une certaine caractéristique du dessin à une forte probabilité de présenter un trait de personnalité. En outre, il convient de tenir compte du fait qu'il peut s'agir de caractéristiques qui apparaissent à des moments spécifiques de la vie de l'enfant.
Il existe donc des tests spécifiques basés sur différents types de dessins qui aident les psychologues et les éducateurs à détecter d'éventuels problèmes ou potentialités chez les enfants. Deux des plus utilisés sont ceux de la famille et de l'homme-arbre. Par exemple, dans le dessin de la famille, des caractéristiques telles que la taille, le type de trait, l'ordre dans lequel les personnages ont été peints et la distance entre eux sont évalués, ou l'omission de l'une des figures (père, mère ou un frère), même le refus de dessiner.
SIGNES D'AVERTISSEMENT DANS LE DESSIN
Judit Cueto, psychologue et promotrice du portail `` Griffonnages et dessins '', souligne qu'à certains âges, les enfants ne peuvent pas expliquer par des mots ce qui leur arrive et ce qu'ils ressentent et que pour eux la manière naturelle de le faire peut être à travers le dessin. Cueto note 8 aspects qui, d'après le dessin, peuvent aider les parents à détecter tôt s'il y a un problème:
1. Evolution des formes et des figures: chaque étape correspond à un niveau d'évolution du dessin. Ainsi, vers 4 à 5 ans, les formes doivent être minimalement reconnaissables puisque l'enfant est en train d'élaborer les schémas de chaque chose.
2. Pression: il faut observer les décalages, si les traits sont si forts qu'ils peuvent casser le papier ou si doux que le dessin n'est presque pas tracé.
3. Éléments du dessin: si l'enfant ajoute de nombreux détails à un élément ou à une partie du dessin ou les omet au lieu de les inclure.
4. La taille ou l'espace utilisé: les disproportions d'une figure ou de ses éléments. Vous pouvez également trouver de très grandes tailles qui dépassent même l'espace de la feuille ou très petites.
5. Organisation des formes et des figures: s'il y a confusion dans l'ordre des éléments ou au contraire tout est ainsi placé et organisé et donne l'impression de rigidité ou de dessin statique.
6. Le dessin des lignes: il faut déterminer si les lignes sont cassées ou cassées ou concentrées formant une sorte de boule noircie, ou si elles sont très anguleuses.
7. Les couleurs: à partir de 4 ans la couleur est choisie pour un problème émotionnel. Ce sera un signe d'avertissement que l'enfant utilise une seule couleur à plusieurs reprises, ou si le noir et le rouge prédominent dans ses dessins.
8. Cross-outs et corrections: vous devez observer s'il y a beaucoup de plots, ou si vous devez effacer plusieurs fois ce que vous dessinez puis le répéter.
Cueto recommande que si les parents croient que leur enfant traverse une période difficile et peuvent détecter dans leurs dessins des aspects saisissants, ils se tournent vers un professionnel qualifié qui inspire confiance et surtout "pour se connecter avec votre enfant dès la première visite".
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